توظيف التحليلاتية التعليمية في بيئة التعلم الشخصية وأثره على تنمية مهارات إنتاج الدروس الالکترونية التفاعلية والتنظيم الذاتي للتعلم لدى طلاب تکنولوجيا التعليم

هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات إنتاج الدروس الإلکترونية التفاعلية والتنظيم الذاتي للتعلم الإلکتروني لدى طلاب تکنولوجيا التعليم من خلال توظيف التحليلاتية التعليمية في بيئة التعلم الشخصية، واستخدم المنهج الوصفي لإعداد الإطار النظري والأدوات، استخدم هذا البحث التصميم التجريبي المعروف باسم "التصميم القبلي البعدي باستخدام مجموعتين متکافئتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة" حيث يعتمد هذا النوع من التصميم على اختيار أفراد العينة بطريقة عشوائية، وتقسيمهما إلى مجموعتين أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة، ويتم تطبيق أدوات القياس قبلياً على المجموعتين قبل التجربة ثم تتعرض المجموعة التجريبية فقط للمتغير المستقل ثم تطبق أدوات القياس بعدياً على المجموعتين، وتکونت عينة البحث من(60) طالباً وطالبة، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما ضابطة والأخرى تجريبية، بحيث يتوافر لدى جميعهم أجهزة کمبيوتر شخصية أو هواتف نقاله تمکنه من فتح البيئة والتطبيق عليها، وتم تقسيم الطلاب إلى مجموعتين تشمل کل مجموعة على(30) طالباً وطالبة، وقد استخدمت الباحثة برنامج Roulette-Wheel of Luck وهو تطبيق على الهواتف الذکية للاختيار العشوائي، وتم إدخال أسماء (60) طالباً وطالبة من طلاب الفرقة الأولى قسم تکنولوجيا التعليم ومنها يختار التطبيق عشوائياً اسم الطالب، ثم يتم تکرار هذه العملية ثلاثين مرة فيظهر (30) اسماً مختلفاً بشکل عشوائي، فتمثلت هذه الأسماء المجموعة الضابطة والباقون مثلوا المجموعة التجريبية وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية توظيف التحليلاتية التعليمية في بيئة التعلم الشخصية في تنمية الجوانب المعرفية والأدائية لمهارات إنتاج الدروس الإلکترونية التفاعلية والتنظيم الذاتي للتعلم الإلکتروني.
ا